（免費公益版一波接一波）論文指導特別助理 GPTs+：研究定位診斷
上週釋出的「論文指導特別助理」功能，大家用得如何呢？
我們今天決定再加碼一波——
推出正式診斷服務中最重要的第一份報告體驗版：研究定位診斷。
別小看這份看似簡單的「研究定位診斷報告」，
它能幫你清楚看見目前研究所處的位置與結構問題。
一、幫助你看見自己論文的問題在哪裡
多數學生在論文初期（前 1–3 章）常遇到以下痛點：
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教授說「理論不清、動機太空、假設亂」，但沒說哪裡不對，導致你只能聽懂字面意思，卻無法具體修正。
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教授批評「背景、動機、目的與問題脈絡混亂」，你卻以為只要「多補一點文獻」就能解決。
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搞不清自己究竟處在哪個研究階段，以為「寫完三章」就等於「完成前期研究」。
這份報告中的 「研究階段定位」 與 「研究錯位比對」 兩節，
會以明確的結構指出學生目前的研究階段與「教授期待的差距」，
讓學生第一次能「看見自己的盲點」。
換句話說，它是一面中立的鏡子——
幫你從雜亂的文字中看出邏輯問題，而不是再被抽象評語困擾。
二、把教授的回饋「翻譯」成可執行的任務
教授的評論多半是高階語言（例如「文獻結構不清」「理論未連結」），
學生卻常不知道如何把這些話轉化為具體行動。
診斷報告中包含：
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〈教授回饋重點解析〉：將老師意見翻譯成學生能理解的語言；
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〈研究錯位比對〉：用「Gap 表格」對照學生現況、教授期待與補強建議；
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〈優先補強方向〉：指出應該先改哪裡、為什麼，以及可能帶來的改善效果。
它能讓學生從「老師看不懂我」變成「我知道老師想看到什麼」，
實際提升師生溝通效率與修正成效。
三、建立研究結構化思維的第一步
許多學生不清楚什麼叫「論文結構連貫」。
而這份報告提供了一個具體框架，
從五個層次——階段、結構、回饋、錯位、策略——去剖析整篇論文。
透過這份報告：
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指導老師與學術助教可用它協助學生理解「如何看出論文問題」；
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學生也能據此自評論文、標記瓶頸。
總之，這份簡單的報告，其實就是整個論文診斷服務的第一步。
它就像醫生給出的第一份診斷書——
把「老師口中的不清楚」翻譯成「學生可行動的改進地圖」，
幫助學生跨越從「聽不懂問題」到「知道怎麼修」這道學術鴻溝。
當然，如果你在獲得這份初步診斷後，
發現還有更棘手、需要專業協助的部分，
也可以先填寫這份 搶先關注表 👇
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我們上一波的「AI 論文診斷體驗活動」感謝大家熱烈支持，名額已提前額滿。
下週將寄出最後一波體驗邀請。
如果你也希望用 AI 時代的「結構化 × 系統化」方法，
來解決論文寫作中的棘手問題，別灰心——
下一波【AI 論文診斷 3.0】活動會在這一輪結束與整理後，正式開放。
感謝大家的支持！
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